http://campus.easp.es/bpd_drupal Ultimas Buenas Practicas Recibidas http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/55 El desarrollo alcanzado por la informática en el pasado Siglo y su incorporación a la vida cotidiana hace que cada día sea mas importante el acceso seguro. Es por ello que existen técnicas desarrolladas para proteger los equipos informáticos individuales y conectados en una red frente a daños accidentales o intencionados. Estos daños incluyen el mal funcionamiento del hardware o software, la pérdida física de datos y el acceso a bases de datos por personas no autorizadas, para lo cual pueden tomarse sencillas medidas de protección, sin embargo, el incremento de las violaciones de la confidencialidad, los daños y accesos no deseados, han hecho de este tema una entidad que incorpora métodos de protección más complejos con vistas a impedir los delitos informáticos. Aspectos relacionados con el acceso, códigos de acceso, autorización, contraseñas, seguridad de la información, virus informáticos, antivirus, cortafuegos, criptografía, encriptación, cifrados y otros son términos que se incorporan y estudian en este curso http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/54 El Diplomado en Promoción de salud se desarrolla a nivel nacional en Cuba desde 2007. Lo auspicia la Cátedra de Promoción de Salud; ocupa un lugar relevante en el sistema de preparación de los directivos, debido a que históricamente ha existido un empirismo en el desempeño de la Promoción de Salud. Se diseñó a partir de una detección de necesidades de aprendizaje, tiene un enfoque humanista y se fundamenta en las teorías, conceptos básicos y métodos provenientes de diferentes áreas del saber científico, se desarrolla mediante el método activo. Sus objetivos: Fundamentar la Promoción de salud como estrategia de intervención de la Salud Pública. Diseñar estrategias interventivas para la Promoción, educación y comunicación en salud en los diferentes entornos y grupos. Se desarrolla en 5 módulos a tiempo compartido, con una duración de 4 semanas: una presencial y tres no presenciales, (400 horas lectivas).El sistema de evaluación contempla evaluaciones formativas y certificativas. Se deberán aprobar todos los módulos para tener dere¬cho a presentar y defender ante un tribunal su trabajo de terminación del Diplomado. Se evalúa sobre 100 puntos. Mediante Pre test y post test se evalúa el Programa, se diseñó un instrumento para conocer la calidad del proceso para su aceptación o modificación oportuna. El Comité Académico Nacional desarrolló una estrategia metodológica mediante Talleres Regionales, que permitió la capacitación de los claustros provinciales y el análisis de las debilidades y fortalezas con que contaba cada provincia, surge así un soporte electrónico en CD como apoyo metodológico para los profesores. http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/53 El curso Maestría en Educación Médica representa la culminación de un proceso para dar respuesta institucional a la necesidad de desarrollar un sistema de superación profesoral en las Escuelas y Facultades de Ciencias Médicas. Debe satisfacer necesidades vivenciales relacionadas con su entorno social y con la actividad laboral que desarrollan los profesionales de la salud, elevando su nivel teórico metodológico, para identificar, analizar y resolver, con eficacia y eficiencia, los problemas del desempeño profesional contemporáneo. Es el resultado de un proceso de búsqueda de las mejores experiencias mundiales en el campo de la pedagogía y didáctica médicas, que visitó y/o revisó los programas que estaban desarrollando diferentes instituciones, tales como: el Centro de Educación Médica de Dundee, en Escocia; la Facultad de Medicina de McMaster, el Centro de Educación Médica de la Universidad de Toronto y la Facultad de Medicina de la Universidad Laval de Quebec, de Canadá; la Facultad de Medicina Limburg de Maastrich de Holanda; la Facultad de Medicina de la Universidad de New South Wales, de Australia; las Facultades de Medicina de la Universidad de Chicago, Illinois y de la Universidad de Washington, en Estados Unidos; así como la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, entre otras. El Programa es auspiciado por la Escuela Nacional de Salud Pública (ENSAP) de la República de Cuba y la Universidad Médica de La Habana, aprobado por la Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Medicina (ALAFEM), para su desarrollo regional. http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/52 El módulo Gestión en salud, forma parte de un programa de superación, dirigido a los directivos en los diferentes niveles de los sistemas de salud que trabajan en función de mejorar la salud y el bienestar de las personas mayores como una de las áreas prioritarias en la Región de América que presenta una gran disparidad entre la disponibilidad y la distribución de recursos técnicos y humanos entre los países, así como dentro de los mismos. Además, las personas que diseñan, implementan y gerencian los programas y servicios de salud ha a todos los niveles, usualmente no han recibido toda la preparación necesaria para enfrentar este reto. El programa del módulo de Gestión contribuirá a la formación de recursos humanos capaces de dirigir programas y servicios de salud destinados a atender los problemas del adulto mayor en el contexto económico y social que vive la región, haciendo más eficaces y eficientes los escasos recursos disponibles para ello. La estrategia docente está centrada en el alumno, fomentando el aprendizaje autónomo y dando más importancia al manejo de herramientas de aprendizaje y desarrollo de técnicas estudio que a la acumulación de datos. Se buscará que la metodología durante el desarrollo sea participativa, colaborativa y bajo modalidad de aprendizaje basado en problemas. La evaluación será integral y continua. http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/51 El curso Familia y Salud se imparte en modalidad virtual, constituye un espacio de superación idóneo para aquellos profesionales que trabajan directamente relacionados con el tema. Permite la actualización del conocimiento, fortaleciendo la base teórica y metodológica que respalda la práctica y el perfeccionamiento de los métodos de evaluación e intervención en salud familiar, lo cual redunda en el mejoramiento de la calidad de la atención a la salud de la población. Como requisitos para el ingreso se requiere: ser graduado universitario; tener vínculo laborar con el Sistema Nacional de Salud; trabajar aspectos relacionados con el tema de la Familia desde la docencia, la investigación o la práctica asistencial. http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/50 El curso tiene como objetivo fundamental que los estudiantes sean capaces de reconocer conceptos clave, aplicaciones y proyecciones de investigación de la Psicología de la Salud en el quehacer profesional en salud. Consta de 5 temas y se desarrolla utilizando las herramientas de la enseñanza en red a través de un proceso interactivo entre estudiantes y profesores. Lo estudiantes cuentan con lecturas seleccionadas, presentaciones y preguntas problemas con el fin de fomentar la discusión y lograr la adquisición de los conocimientos. La guía de estudio facilitará el proceso de tránsito por los objetivos de cada tema. http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/49 Las Funciones Esenciales de Salud Pública son aquellos procesos y movimientos de la sociedad y del estado que constituyen condiciones sine qua non para el desarrollo integral de la salud y el logro del bienestar y, como tales, orientan y modulan la organización y el comportamiento de los campos, sectores y actores que componen una sociedad dada. En Cuba, se han identificado 12 FESP (una más que las definidas por la OPS que es el caso de la FESP Intersectorialidad) que han sido calificadas como críticas para la práctica de la salud pública y son la base de la definición de estándares, indicadores, mediciones y sub-mediciones actualmente en desarrollo. http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/48 La Gestión de la Información en Salud es una práctica avalada internacionalmente, que va hacia la convergencia en un profesional, altamente calificado en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), para gerenciar las condiciones en que se comparte el conocimiento necesario en la toma de decisiones efectiva y oportuna en los procesos de la salud en general. El Sistema de Salud cubano desde su propia constitución ha trabajado la formación de recursos humanos propios de manera sistemática e integrada según las condiciones de desarrollo requeridas para cada momento. EL Diplomado en Tecnología y Gestión de la Información y el Conocimiento se inscribe en el sistema de post-grado y perfeccionamiento científico – técnico para los profesionales de la salud en Cuba. Este Diplomado puede recibirse de forma independiente y como un módulo de las diferentes Maestrías que imparte la Escuela Nacional de Salud Pública en Cuba. http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/47 EL Diplomado en Educación Médica se inscribe en el sistema de superación profesoral de Cuba como parte del cuarto nivel de enseñanza, con nuevos paradigmas metodológicos y organizativos sustentados en la experiencia profesional. El Diplomado de Educación Médica como parte del subsistema de la Educación Postgraduada de los docentes de los Centros de Educación Médica Superior, constituye un proceso formativo institucionalizado de alto nivel que se corresponde con las necesidades de superación del claustro de profesores de dichos centros. Este Diplomado tiene como objeto de estudio el proceso docente-educativo en Ciencias Médicas y como estrategia de enseñanza, la interacción entre los modelos de la actividad y el comunicativo, basados en la dirección docente del claustro. Con este diplomado pretendemos actualizar, complementar y reorientar elementos básicos relacionado con la educación médica, y la metodología de la investigación educativa, como vía para elevar la preparación didáctica-metodológica del claustro de Profesores de los CEMS y de los profesionales que participan en el proceso formativo en las Áreas de Salud y demás instituciones de nuestro sistema, donde se encuentran los principales escenarios docentes formativos de los recursos humanos para la salud. http://campus.easp.es/bpd_drupal/index.php?q=node/46 En el año 2004, la Escuela Andaluza de Salud Pública (EASP), decide implantar una plataforma virtual propia como herramienta de soporte a las actividades formativas de Salud Pública que hasta entonces se desarrollaban bajo un modelo totalmente presencial. Para facilitarlo, se creó una Unidad de eAprendizaje que sería la encargada de seleccionar e implantar la solución más adecuada a las necesidades de la EASP. Se seleccionó la plataforma Moodle, de la que se han utilizado diferentes actualizaciones y ampliaciones